[職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)辦(ban)學(xue)方向(xiang),職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)辦(ban)學(xue)模式(shi)(shi)]經(jing)濟全球(qiu)化、教(jiao)育(yu)(yu)化為我(wo)國(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)發展(zhan)提出了新的(de)挑戰。我(wo)國(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)需要跟隨發展(zhan)形勢，與(yu)(yu)時俱進(jin)，建設具有中國(guo)特色的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)模式(shi)(shi)，設定與(yu)(yu)市場經(jing)濟、行(xing)業(ye)需求相一致的(de)辦(ban)學(xue)方向(xiang)，切實(shi)提高職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)社會地位以及(ji)人才培養能力。

［關鍵詞］職業教(jiao)育；辦學方向(xiang)；問題研究

隨(sui)著(zhu)我國經濟(ji)的(de)(de)進(jin)步(bu)(bu)，人們越來(lai)越關注職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)的(de)(de)發展(zhan)(zhan)。職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)作為培養技能(neng)型人才的(de)(de)重要(yao)機構，對社會的(de)(de)進(jin)步(bu)(bu)具有重要(yao)意義(yi)。但是(shi)，目(mu)前(qian)我國的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)發展(zhan)(zhan)尚未形(xing)成自身的(de)(de)發展(zhan)(zhan)模式(shi)與(yu)完善的(de)(de)社會實踐系(xi)統，特點(dian)不突出(chu)，因此，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)陷入(ru)發展(zhan)(zhan)的(de)(de)瓶(ping)頸(jing)當中。本文主要(yao)從以(yi)下幾個方面對職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)辦學(xue)方向進(jin)行研究。

一(yi)、我國職業(ye)教(jiao)育辦學現狀

目前，我國很多職業教(jiao)育辦(ban)(ban)學機構的(de)辦(ban)(ban)學目的(de)都(dou)不明確，人才培養(yang)目標(biao)定(ding)位不準(zhun)確，只是(shi)單純追求(qiu)數量而(er)忽視(shi)質量，課(ke)程設置與培養(yang)目標(biao)脫節，辦(ban)(ban)學改革(ge)受到(dao)諸多阻(zu)礙。與行(xing)業企業缺乏溝通合作，沒有體現職業教(jiao)育的(de)真正作用。特(te)別(bie)是(shi)隨著經(jing)濟發展(zhan)(zhan)方(fang)式(shi)的(de)轉(zhuan)變(bian)，職業教(jiao)育辦(ban)(ban)學模式(shi)與社會經(jing)濟發展(zhan)(zhan)不同步，不能滿足社會經(jing)濟發展(zhan)(zhan)對(dui)人才的(de)需(xu)求(qiu)。

二、我國(guo)職業教育辦學(xue)模式改革應堅持的方向(xiang)

（一）建設具有中國(guo)特(te)色的(de)職業教育辦學(xue)模(mo)式(shi)

我(wo)國(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)模(mo)(mo)式(shi)(shi)(shi)單一(yi)，缺乏一(yi)定的(de)(de)(de)創新(xin)性(xing)，因此，要構建具(ju)有中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)特(te)(te)色的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)辦學(xue)模(mo)(mo)式(shi)(shi)(shi)，就要改變傳統教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)模(mo)(mo)式(shi)(shi)(shi)，突(tu)出特(te)(te)色，提(ti)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)質量。這(zhe)點可以(yi)借(jie)鑒(jian)國(guo)(guo)(guo)外一(yi)些高(gao)(gao)效(xiao)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)模(mo)(mo)式(shi)(shi)(shi)。比(bi)如(ru)德國(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)應(ying)用技(ji)術學(xue)校，其教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)理念重(zhong)視學(xue)生對技(ji)術的(de)(de)(de)掌(zhang)握，重(zhong)視生活(huo)技(ji)術的(de)(de)(de)培養，注重(zhong)知識的(de)(de)(de)實(shi)(shi)際(ji)應(ying)用，因此培養的(de)(de)(de)學(xue)生很快就能(neng)適應(ying)社(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)要求，學(xue)生良(liang)好的(de)(de)(de)適應(ying)能(neng)力(li)與專業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)使他們在社(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)上能(neng)夠快速(su)找到工作(zuo)(zuo)，具(ju)有很大的(de)(de)(de)社(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)影響力(li)，被(bei)社(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)接受以(yi)及(ji)認(ren)可。另外，發(fa)達(da)國(guo)(guo)(guo)家對職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)投入的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)資源以(yi)及(ji)師(shi)資隊伍建設也相當(dang)完善，職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)擁有較高(gao)(gao)的(de)(de)(de)社(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)地(di)位。因此，中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)應(ying)借(jie)鑒(jian)效(xiao)仿他人(ren)長處(chu)，結合中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)實(shi)(shi)情(qing)建設具(ju)有中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)特(te)(te)色的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)辦學(xue)模(mo)(mo)式(shi)(shi)(shi)，為社(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)作(zuo)(zuo)出貢獻。鑒(jian)于(yu)(yu)我(wo)國(guo)(guo)(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)還(huan)處(chu)于(yu)(yu)起步階段，對于(yu)(yu)學(xue)生的(de)(de)(de)培養方式(shi)(shi)(shi)、辦學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)理念尚(shang)未形成體系。當(dang)前的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)必須(xu)創造具(ju)有自身(shen)優勢(shi)的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)道路，突(tu)出職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用，建立具(ju)有行業(ye)(ye)(ye)(ye)特(te)(te)色、專業(ye)(ye)(ye)(ye)特(te)(te)色、實(shi)(shi)踐(jian)性(xing)強(qiang)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)模(mo)(mo)式(shi)(shi)(shi)，通過嚴格(ge)的(de)(de)(de)技(ji)術培訓和教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)管(guan)理為社(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)提(ti)供優質的(de)(de)(de)人(ren)才，從而(er)打破自身(shen)的(de)(de)(de)局限(xian)獲得新(xin)的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)方式(shi)(shi)(shi)，只有這(zhe)樣(yang)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)才能(neng)在社(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)浪潮中(zhong)(zhong)立于(yu)(yu)不敗之(zhi)地(di)。

（二）緊(jin)跟產業，立足于本地經濟發展(zhan)

職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)(yu)的(de)輻射范圍一般僅局限于本(ben)地(di)區域(yu)(yu)，所以職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)(yu)在培(pei)養(yang)人(ren)才(cai)的(de)過程中(zhong)，需(xu)要結(jie)合本(ben)地(di)企業(ye)(ye)(ye)(ye)對人(ren)才(cai)的(de)需(xu)求(qiu)(qiu)(qiu)，設定學校(xiao)的(de)培(pei)育(yu)(yu)(yu)方向(xiang)。職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)學校(xiao)要堅持(chi)為(wei)區域(yu)(yu)經(jing)(jing)濟(ji)服務的(de)理念，只有(you)將教育(yu)(yu)(yu)的(de)培(pei)養(yang)與經(jing)(jing)濟(ji)的(de)發(fa)展(zhan)相(xiang)結(jie)合才(cai)能獲得發(fa)展(zhan)的(de)出(chu)路。因此，職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)(yu)要堅持(chi)三定向(xiang)原則，專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)設置(zhi)和教學理念與社會的(de)發(fa)展(zhan)方向(xiang)一致，與產業(ye)(ye)(ye)(ye)、行業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)發(fa)展(zhan)方向(xiang)一致，與用人(ren)單(dan)位的(de)崗位需(xu)求(qiu)(qiu)(qiu)相(xiang)一致。職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)辦學的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)設置(zhi)要靈活化，根據市(shi)場(chang)的(de)動向(xiang)隨時(shi)(shi)設置(zhi)改(gai)革(ge)，積(ji)極主動地(di)跟(gen)隨市(shi)場(chang)經(jing)(jing)濟(ji)發(fa)展(zhan)的(de)腳步，緊(jin)貼區域(yu)(yu)產業(ye)(ye)(ye)(ye)經(jing)(jing)濟(ji)的(de)需(xu)求(qiu)(qiu)(qiu)，及時(shi)(shi)調整專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)設置(zhi)，打造具有(you)社會影響力(li)的(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)(yu)平臺(tai)。

（三(san)）與企業合(he)作，實現互(hu)利共贏(ying)

在(zai)(zai)經濟全球化、信息化的(de)(de)社(she)(she)會環境當中，職業(ye)(ye)教育(yu)(yu)機構要(yao)培養(yang)具有競爭力的(de)(de)社(she)(she)會人才，就要(yao)做好兩方(fang)面的(de)(de)社(she)(she)會調(diao)查。一是(shi)行業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)的(de)(de)人才培育(yu)(yu)標準；二是(shi)需要(yao)與(yu)企(qi)業(ye)(ye)聯(lian)合(he)(he)，建設具有實(shi)踐(jian)(jian)性的(de)(de)教育(yu)(yu)培訓體制。校企(qi)合(he)(he)作是(shi)職業(ye)(ye)教育(yu)(yu)發(fa)展(zhan)的(de)(de)主要(yao)途(tu)徑，能(neng)(neng)夠給予職業(ye)(ye)教育(yu)(yu)更(geng)多的(de)(de)培育(yu)(yu)方(fang)向，也(ye)能(neng)(neng)夠為企(qi)業(ye)(ye)提供配套的(de)(de)實(shi)干型人才。職業(ye)(ye)教育(yu)(yu)可以走專業(ye)(ye)教學與(yu)實(shi)踐(jian)(jian)相結合(he)(he)、技術推廣與(yu)技術開發(fa)雙管(guan)齊(qi)下，在(zai)(zai)校企(qi)結合(he)(he)、聯(lian)合(he)(he)辦學的(de)(de)模式(shi)中創(chuang)建屬于職業(ye)(ye)教育(yu)(yu)發(fa)展(zhan)的(de)(de)道路。

（四）加強職業(ye)教育師資力量投入

職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)與普通(tong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)不同，因此，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)除了(le)具(ju)備(bei)(bei)完(wan)善的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)論(lun)基(ji)礎外，還(huan)需要(yao)具(ju)備(bei)(bei)實(shi)(shi)踐技能(neng)(neng)，即雙型(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)。既擁有專(zhuan)業(ye)(ye)素(su)養又具(ju)備(bei)(bei)實(shi)(shi)踐能(neng)(neng)力(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)才(cai)是(shi)高水平(ping)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，這樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)正(zheng)是(shi)當今職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)需要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)。通(tong)過(guo)加(jia)(jia)強職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)資(zi)(zi)力(li)(li)(li)量，為職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)提(ti)(ti)供充足(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)資(zi)(zi)源。雙型(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)要(yao)具(ju)備(bei)(bei)扎實(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)論(lun)知識(shi)、理(li)論(lun)轉(zhuan)化(hua)(hua)為實(shi)(shi)際操作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)化(hua)(hua)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)等(deng)等(deng)，改變傳統(tong)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)應用教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。要(yao)保障師(shi)(shi)(shi)資(zi)(zi)力(li)(li)(li)量隊(dui)(dui)伍(wu)建(jian)(jian)設，要(yao)完(wan)善學校相應的(de)(de)(de)(de)(de)(de)制(zhi)度建(jian)(jian)設，比如(ru)完(wan)善激勵機制(zhi)。通(tong)過(guo)公平(ping)公正(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)才(cai)晉升與獎勵機制(zhi)，激發(fa)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)授課的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活力(li)(li)(li)，為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)創(chuang)造實(shi)(shi)踐機會，提(ti)(ti)升教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐能(neng)(neng)力(li)(li)(li)，增加(jia)(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐經(jing)驗，提(ti)(ti)升教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學水平(ping)，努力(li)(li)(li)打造多元(yuan)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)團隊(dui)(dui)。在(zai)經(jing)濟全球化(hua)(hua)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)今，終身教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀念已經(jing)深(shen)入人(ren)(ren)心(xin)。而我國職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)目前仍面對巨大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)壓力(li)(li)(li)，要(yao)打破(po)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)瓶頸，就要(yao)轉(zhuan)變職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)方(fang)式，加(jia)(jia)強職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)資(zi)(zi)隊(dui)(dui)伍(wu)建(jian)(jian)設，建(jian)(jian)立在(zai)當地區域行(xing)業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)需求之上設定專(zhuan)業(ye)(ye)方(fang)向，培(pei)養具(ju)有專(zhuan)業(ye)(ye)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)、實(shi)(shi)踐能(neng)(neng)力(li)(li)(li)、創(chuang)新能(neng)(neng)力(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)綜合型(xing)高素(su)質人(ren)(ren)才(cai)。